一、出访目的、预期成果和实际行程

1.1出访目的

我校于2019年入选中国特色高水平职业院校和高水平专业群建设计划（简称教育部“双高计划”），秉承“高端化、精品化、信息化、国际化”的办学理念，围绕“业内受欢迎，北京离不开，全国有影响，国际走出去”的办学目标，着眼于培养复合型国际化高素质高端技术技能型人才。2023年，“双高计划”建设即将迎来验收之年，作为“双高计划”的两个特色专业建设群之一——智能建造专业群亟需走出去学习国际经验，加速推动专业群建设实效，以期顺利通过国家“双高计划”验收。

1.2预期成果

应德国明斯特应用技术大学、德国应用技术大学大师工坊、德国可持续建筑委员会（DGNB）的邀请，我校科技处处长牛小铁、建筑与测绘工程学院院长张丽丽、优秀青年骨干教师桂维振、王月钱一行4人于2023年9月24日至28日赴德国进行了为期3天的交流访问，就德国智能建造技术目前的发展、应用以及发展趋势进行了考察交流，探讨了在师资培训、学生交流、双方互访等领域的合作模式。

1.3实际行程

为了如期顺利完成此次出访任务，严格按照出访计划进行，具体行程如表1所示。

表1 出访行程

二、团长及参团人员在本次出访中的履责情况

牛小铁教授为科研处处长，担任此次出访小组团长职务。与德方代表对接洽谈时，从校史、师资、专业等方面详细介绍了我校情况。作为团长全面统筹协调了出访工作，充分发挥了团长作用，使得出访工作圆满完成。

张丽丽教授为建筑与测绘工程学院院长，应邀出访并分享了我校智能建造技术教学与专业改革经验与做法，与邀请单位代表深入开展了学术交流，研讨了师资培养与学生交流等合作事宜。

桂维振为建筑与测绘工程学院工程测量技术专业教研室的骨干专业教师，教研室主任。出访期间，主要承担了与访问单位联络以及部分翻译工作，并协调了合作交流、纪念品赠送等方面工作。

王月钱为建筑与测绘工程学院智能建造技术教研室的专任优秀教师。出访期间，积极主动地参与了智能建造技术领域的考察交流，并详实记录了会谈内容，归国后撰写了出访总结报告。

三、本次出访取得的直接工作成果

9月24日下午：（13:30-17:00）（以当地时间为准）

北京首都国际机场-德国法兰克福机场（9小时30分）

接机后，驱车抵达明斯特（3.5小时）。

9月25日上午：（9:00-11:30）座谈交流

地点：明斯特应用技术大学

与明斯特应用技术大学建筑学院院长 Martin Ebert

教授等德方人员探讨数字化赋能的高等教育与双师型创新教师队伍培养模式、研讨智能测绘技术的教学应用，研讨数字化赋能新技术在教学场景中的应用，并探索两校在教师专业培训、学生交流互访等领域的合作模式。

9月25日下午：（13:30-15:30）实地考察了学校实训室。

9月25日下午：（15:30-19:30）结束第1天出访，驱车前往比肯菲尔德（4小时）。

9月26日上午：（9:00-12:30）

地点: 特里尔应用技术大学环境学院（德国应用技术大学的大师工坊）

（9:00-10:30）首先实地考察了学校校园规划、机构设置。

紧密围绕学校建筑与测绘工程学院双高专业群建设任务，与德国应用技术大学环境学院的德方人员，就两校现有的智能建造技术专业合作大框架具体事宜进行洽谈，洽谈内容涵盖教师专业培训、学生交流互访等内容。

（10:50-12:30）主题研讨，双方就德国双元制职业教育体系现状及升学导向的职业教育运行机制、BIM+智能测绘技术的教学应用，以及德国排名第一的“零碳排放”学院进行“（新）能源利用最大化”的主题研讨。

9月26日下午：（13:30-16:30）

地点：特里尔应用技术大学数字创新中心CAT（先进技术研发中心）

（13:30-15:00）与德方人员，就校企联合共创的示范工厂“CAT”模型、新技术联合开发和实践等具体新问题开展讨论。

（15：00-16:30）实地考察了工业4.0、人机合作、人工智能在建筑行业生产中的应用和创新解决方案，设备安排等内容。

9月26日下午（16:30-20:00）结束第2天访问，驱车前往斯图加特（3.5小时）。

9月27日上午：（9：00-11：30）；

地点：德国可持续建筑委员会-DGNB（国际认证机构）

与DGNB座谈交流实现可持续发展碳中和路径以及 DGNB认证体系，深入学习DGNB 体系（第二代绿色建筑评估体系）。

9月27日下午 ：（13：00-15：00）

探讨了“可持续建筑标准”的应用以及在未来产生的影响，探讨国际认证的要求和流程，学习智能建造技术目前的发展现状、应用现状以及发展趋势等，以期解决我校智能建造专业面临的困难。

下午：15:00-17:30 驱车前往法兰克福机场（2.5小时）

（20:05-11:25（+1day））结束出访，返程。

德国法兰克福机场-北京首都国际机场（9小时20分）

9月28日上午11:25出机场，行程结束。

四、本次出访延伸的潜在影响和成效

4.1访问德国明斯特应用技术大学

明斯特应用技术大学（FH Münster University of Applied Sciences）是德国一所大规模的国立高等专业学院。明斯特应用技术大学成立于1971年。明斯特应用技术大学分为两个校区，分别是明斯特校区和史丹福特校区明斯特高等专业学院开设有50多个本科和硕士专业，如应用信息学、应用材料学、建筑学、会计金融与税收学、建筑工程学、职业大学教师方向建筑技术学、生物医学技术、化学工程科学、职业大学教师方向的化学技术、设计学、德国与拉丁美洲方向企业经济学、电子技术、能源种植与环保技术、欧洲贸易、国际供销管理、青少年福利发展、机械制造、护理与卫生管理、社会学和社会管理专业，此外还开设有化学技术方向经济工程学、能源与环保技术方向经济工程学和机械制造方向经济工程学等专业。明斯特应用技术大学是德国四所最大的国立高等专业学院之一，也是德国的研究实力最强的高等专业学院。

研讨了数字化赋能高等教育与双师型创新教师队伍的培养模式；掌握了智能建造技术的发展、应用现状和发展趋势；就如何更好地使用新型环境建筑材料、如何更好地促进可持续、经济高效的建筑交流意见；探讨了两校在师资培训、学生交流、双方互访等领域的合作模式。

4.2访问特里尔应用技术大学

特里尔应用科学大学(Hochschule Trier)坐落于德国莱法州特里尔市—马克思的故乡，是一所拥有8000多名学生和160位教授的国立大学。其前身可追溯至1830年的建筑学校和工业艺术学校。该校在1971年-1996年期间名为“莱茵普法尔茨应用科学大学”，1996年9月1日正式更名为“特里尔应用科学大学”; 现分为特里尔、比肯菲尔德、伊达尔-奥伯施泰因三个校区。比肯费尔德环境校区是德国第一个二氧化碳“零排放”生态校园，是德国最著名的生态环保教育基地和科研基地之一。零排放理论的应用不仅使比肯费尔德校区保持了如画的风景和良好的生态环境，同时先进的低碳理念与能源供给的二氧化碳“零排放”设计使该校区的低碳建设达到国际领先水平，很多德国学生和国际学生都慕名前来此校区学习环境相关专业。

特里尔应用科学大学历史之悠久，使其在很多专业有着出类拔萃的教学质量，如建筑、机械、电子、设计等等，均处于世界领先水平。它是欧洲大学协会(EUA)成员之一，也是莱法州最大的应用技术大学，更是德国范围内最好的应用科学大学之一。目前，该校与世界上140多个大学和机构保持着合作关系，学生的质量得到了世界的认可，毕业生无论在莱法州还是全德范围内都拥有着前程似锦的工作机会。

就两校现有的智能建造技术专业合作大框架具体事宜进行了洽谈，洽谈内容涵盖教师专业培训、学生交流互访等内容。

出访小组实地参访了特里尔应用技术大学数字创新中心CAT（先进技术研发中心），分享和交流了工业4.0、人机合作和人工智能在生产中的应用等前沿技术。

4.3访问德国可持续建筑委员会

德国可持续建筑委员会（DGNB）是德国可持续建筑委员会与德国政府共同开发编制的，代表当今世界最高水平的第二代绿色建筑评估认证体系。整个体系覆盖了绿色生态、建筑经济、建筑功能与社会文化等建筑的全过程产业链。

出访小组与DGNB共同探讨了“可持续建筑标准”的应用以及在未来产生的影响，了解德国智能建造技术目前的发展现状、应用现状以及发展趋势。

熟悉了智能建造和建筑信息化等新技术在本专业应用方面的教学和课程研发工作。有助于完善本专业“岗课赛证”综合育人机制、落实“1+X”证书制度，开发证书技能要求、融合岗位实践等内容与课程内容，构建满足融通的新课程标准和课程体系，培养本专业高端技术技能型人才。

五、出访成果的落实及后续工作计划

5.1 出访成果的意义

此次出访成果，将有助于完善我校双高智能建造专业群建设，推动学校国际化教学资源的建设，为我校学生提供更多优质的国际化教育渠道，提高我校师资队伍国际化水平。也将为智慧城市、绿色城市建设提供技术支撑，服务首都功能定位，助力北京市城市发展建设，推动京津冀地区建筑产业转型升级和高质量发展。

5.2 成果落实及工作计划

（1）融入到智能建造专业群建设

将此次出访成果充分容纳吸收、取长补短，弥补完善我校智能建造专业群建设。我校建筑与测绘工程学院智能建造专业群为国家“双高”、北京“特高”、现代学徒制试点、国家级示范性和中央财政支持建设专业，专业立足为首都建设培养国际化复合型技术技能人才，积极为新时代首都发展和国家战略贡献北工院力量；

（2）完善智能建造技术专业

为了立足首都城市智慧建设与城市更新，满足行业对于智能建造技术技能人才的需求，职业教育院校需要制定与之相适应的人才培养方案。

1）优化人才培养方案

结合此次出访成果，建立完善的学科专业体系，并制定合理的标准化培养方案。在出访成果的基础上，进行全面的行业需求调研，了解企业单位对智能建造技术人才的实际需求，根据市场需求和行业发展趋势，开展校企合作，明确培养方案的定位和目标，共同制定和优化智能建造技术的标准化培养方案。

2）整合多种类学科知识

充分借鉴国外先进做法，整合学科知识。智能建造以土木工程专业为基础，面向国家战略需求和交通土建行业升级转型，深度融入工业化、信息化与智能化，整合工程管理、材料科学与工程、电子信息工程、计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化等专业发展而成的新工科专业。智能建造专业人才培养应建立跨学科的培养模式，整合不同学科的知识。培养方案应设计为综合性的，使学生能够全面了解智能建造技术的各个方面。

3）提供实践机会和资源

智能建造技术是一个实践性很强的领域，因此需要为学生提供足够的实践机会和资源。在学校内，通过引进先进的设备和技术支持，加强实验室的基础设施建设；在学校外，加强与行业合作，为学生提供实际的建筑项目或实验场地，让学生能够亲身参与智能建造技术的实践操作。

（3）提高智能建造技术专业人才培养质量

1）强化实践教学

智能建造技术需要学生具备实际操作和项目经验。然而，院校的培养模式缺乏足够的实践机会，学生在实际工作中经常遇到困难。需要强化实践教学，为学生提供更多的实践机会，例如实验室实践、项目实训、实习和行业合作等。通过实际操作和项目经验，学生可以更好地掌握智能建造技术，并培养解决实际问题的能力。按照“基础实践、专业实践、综合应用实践”，系统设计集中实践教学环节，着力培养学生人文素养、数字化素养、职业素养，以及专业核心能力和职业发展能力。

2）加强校企合作

智能建造技术的发展与建筑和工程行业密切相关，但院校与行业之间的对接不足，使得学生无法真正了解行业实际需求和技术应用，培养出来的人才与行业的实际需求脱节。加强校企合作，构建“双主体、四经历”课证岗融通人才培养模式，即全面深化校企协同，通过校企双主体专业共建、人才共育、资源共享、技术共创、标准共研，实现学生跨专业课程学习经历、企业锻 炼经历、创新创业实践经历、国际化学习经历共融，培养产业急需、技艺高超的复合型国际化高素质技术技能人才。

（4）完善智能建造技术专业实习实训

1）打造实习实训合作平台

智能建造技术相对较新，特别是在一些地区或院校缺乏专门的实习实训机构或企业，可以提供与智能建造技术相关的实践机会。院校可以积极与智能建造技术相关的行业和企业进行合作，建立校内实训中心和长期稳定合作的校外实训基地，创新产教融合机制，为学生教师的实训学习与锻炼提供良好的场所。深入推进“引企入教”，探索“产教深度融合推进实践教学改革”，充分发挥校企协同育人在学生创新实践能力与综合素质提升中的培养作用。

2）完善技术设备及资源

智能建造技术通常需要先进的设备和技术支持，这些设备和资源在院校或实习实训机构中有限。院校可以自行建设职业教育特色鲜明的实习实训基地，不断优化移动、泛在、交互的信息化教学环境，在专业教室配备相关的设备和技术支持，给学生提供一个模拟实践环境，进行实际操作和项目实践。同时在实习实训过程中要配备专业技术能力较强的指导老师，并提高实训中心的数字化和仿真程度。搭建真正意义上的智能建造领域创新实训平台，培养学生解决智能建造过程中实际问题的能力。

3）搭建创新创业实践平台

利用校企合作企业的科研优势、产业优势，为大学生提供创业的优良环境。将创新创业教育融入课程体系中，围绕创业主题，开设相关课程，积极推动 BIM 技术应用与发展，引进企业导师教学，倡导参与式教学；以鼓励学生创新思维为导向等。搭建大学生创新创业实践平台，传授学生具体的创业技能。通过开展创新创业教育讲座，以及各种竞赛活动等方式，形成以专业为依托、以项目和社团为组织形式的创业教育实践群体。

                                                    北京工业职业技术学院

                       2023年10月09日